校  长  的  修  养

（十四）

什么是多谋，什么是善断呢？多谋，就是多调查、多思考、多学习、多商量。善断，就是在关键时间、关键空间、关键内容上善于判断，善于做出正确的决定。多谋是善断的前提，善断是多谋的结果。多谋善断，是奉献精神和聪明才智高度统一的展示，既是领导者的能力，又是领导者的艺术。

18、校长要知人善任

刘邦统一天下以后，大摆宴席庆功。他在宴席上向群臣提出这样一个问题：“列侯诸将无敢瞒朕，皆言实情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”席间有人恭维了一番，刘邦听了没有飘飘然。他说：“只知其一，未知其二、运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如张良； 镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，不如萧何；建百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也，吾能用之，此其所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”这段话，一是说明刘邦对张良、萧何、韩信，十分了解，深知他们的长处；二是说明刘邦有着可贵的自知之明，在众多诸候和将军面前，公开承认自己哪一方面不如张良，哪一方面不如萧何，哪一方面不如韩信。这是需要勇气的，尤其是在两千多年前的封建帝王时代。

刘邦的话透彻地说明了“得人才者得天下，失人才者失天下”的深刻道理。

知人善任，首先是知人，然后才可以善任。知人是善任的前提，要善任，必须先知人。

做到知人，并非容易之事，做到善任，也并非轻而易举之事。

人的素质，说简单点，无非是德、才两个方面，社会上有一种说法，我以为很有道理：有德有才，提拔使用，有德无才，培养使用，有才无德，限止使用；无德无才，绝对不用。

19、校长要学会不管

有人说：“管得越少的政府越好”，这话有一定道理。如果把这句话改成“管得越少的校长越好”可不可以呢？我认为也有一定道理。

这里说的“越少”、“不管”显然不是一般意义上说的，而是针对管得太多、太细、太杂、太繁而言的。

俗话说：“不怕官，只怕管”。那种事必躬亲的“管”，管得教职员工丧失了自主精神和自主权利，管得各个环节上的负责人无所适从，可谓有百害而无一利。

校长要明确这样一个道理，那些富于创造精神的学者型教师，需要的是“不管”。“学会不管”，正是为了把事情管得更好。

人的眼睛有三种运动状态，校长也不例外。

一是两只眼睛瞪得圆圆的观察问题，二是睁一只眼闭一只眼观察问题，三是两只眼睛完全闭起来不观察问题。校长不要每时每刻都把两只眼睛瞪得圆圆的。那么校长在工作中，什么时候两眼圆瞪？什么时候睁一只眼闭一只眼？什么时候两只眼紧闭？只有用心体察，认真琢磨，才会得出正确的结论。

20、校长的权变艺术

在西方的管理理论中，有两大派系。一种是X理论，讲的是“人之初，性本恶”，主张在管理过程中，多约束，多制裁，多权力集中，多一些卡压。一种是Y理论，讲的是“人之初，性本善”，主张在管理过程中，多激励，多民主，多授权，多感情投资。

早在上世纪五十年代，一些学者认为：没有天生的好人，也没有天生的坏人。就好人讲，没有永远的好人。就坏人讲，也不永远都坏。所以在管理上，任何管理方法都要根据特定的环境变化而变化，这种区别对待的管理理论，就是“权变理论”。

校长在学校管理中，如何实施权变艺术呢？

譬如说：处理行政问题要严，处理业务问题要宽。

处理常规性问题要严，处理改革性问题要宽。

对新教师要严，对老教师要宽。

对素质不高的人要严，对素质高的人要宽。

对经常复发的问题要严，对偶发性问题要宽。

对领导要严，对下属要宽。

这里说的严和宽，是相对而言的。严，就是多一点“X”理论的思想；宽，就是多一点“Y”理论的思想。